Ons Onderwijs

Zo proberen we inhoud te geven aan het christelijke karakter van onze school. Wij doen dat in de wetenschap en verwachting dat ouders dit onderschrijven of daarmee in kunnen stemmen.

Doorgaande lijn
We proberen het onderwijs bij ons op school zo goed mogelijk af te stemmen op de ontwikkeling van de kinderen, zodat er voor elke leerling sprake is van een ononderbroken leerontwikkeling vanaf hun 4e tot en met hun 12e jaar. Naast het leggen van een degelijk kennisfundament is er ook ruimte voor de sociale, creatieve, sociaal-emotionele en lichamelijke ontwikkeling van de kinderen.

Kerndoelen
Om meer eenheid te brengen in wat kinderen op de basisschool moeten leren zijn er voor alle vakken landelijk kerndoelen afgesproken. In deze kerndoelen staat omschreven waaraan basisscholen in  ieder geval dienen te werken. Wij streven er binnen het onderwijs op onze school naar de kinderen mee te geven wat er in die kerndoelen omschreven staat. Dat wil niet zeggen dat we daar altijd in slagen, want voor sommige leerlingen zijn deze kerndoelen te hoog gegrepen. Deze kinderen werken dan op onderdelen of soms volledig met een aangepast programma.

Sfeer
We proberen een fijne en veilige leeromgeving te bieden, waarin kinderen , ouders en leerkrachten zich thuis voelen. We proberen alert te zijn op discriminatie en pesten en werken aan het voorkomen hiervan. We vertellen de kinderen steeds weer dat er duidelijke afspraken en regels gelden op school. Orde en regelmaat zorgen ervoor dat er ruimte en aandacht is voor elk kind.

Over het algemeen gaan kinderen met plezier naar school. Daar wordt ze geleerd om zelfvertrouwen te ontwikkelen en op te komen voor zichzelf, maar ook rekening te houden met anderen. De zelfstandigheid van de kinderen wordt gestimuleerd en er wordt aandacht besteed aan de eigen verantwoordelijkheid. De leerkrachten werken aan een goede sfeer in de groepen, want alleen in een goede werksfeer kan een kind zijn mogelijkheden optimaal ontwikkelen.

Jaarklassensysteem
Op onze school is het jaarklassensysteem bewust niet doorbroken. Dat betekent dat kinderen van dezelfde leeftijd zoveel mogelijk in dezelfde groep zitten. Binnen de groep is ruimte voor groepswerk en individuele opdrachten en er is aandacht voor de specifieke mogelijkheden van ieder kind. Er wordt rekening gehouden met kinderen die een leerachterstand hebben. Om kinderen te stimuleren zich op hun niveau te ontwikkelen hebben we aparte programma’s voor zwakkere leerlingen en extra stof voor kinderen die meer aankunnen.

Binnen het samenwerkingsverband is een doorgaande lijn in de zorgvoorzieningen ontwikkeld, waarbij kinderen zo optimaal mogelijk een ononderbroken ontwikkelingslijn kunnen doorlopen.

Het samenwerkingsverband stimuleert de daartoe al in gang gezette ontwikkeling waarbij scholen en met name ook individuele leerkrachten steeds meer kunnen omgaan met verschillen in het leerniveau en de sociaal-emotionele ontwikkeling van met name die kinderen die extra zorg behoeven. Het zal duidelijk zijn dat de vertaling van de "grote lijn" per school verschillend is. Elke school ontwikkelt een eigen leercultuur (pedagogisch en didactisch) waarin de betrokken school zelf verantwoordelijk is voor de professionalisering en kwaliteitsverbetering.

Binnen het samenwerkingsverband zijn drie netwerken operatief, te weten een netwerk intern begeleiders, een netwerk remedial teachers en een netwerk het jonge kind. Daarnaast is er jaarlijks een wsns-dag waaraan wordt deelgenomen door de IB-ers en directeuren en eens per twee jaar een teammiddag voor alle teamleden van alle scholen. Alle scholen worden geacht deel te nemen aan de activiteiten van het samenwerkingsverband. Meer informatie over het samenwerkingsverband is te vinden op de website: www.swvprofwaterinkschool.nl.

Kwaliteit
We werken met goede methoden; volgens een meerjarenplanning bekijken we de door ons gebruikte leermiddelen kritisch en zonodig worden deze vernieuwd en aangepast aan de eisen van deze tijd.

We beschikken over een actief team, goed personeel, dat hard en enthousiast werkt om uw kind(eren) goed onderwijs te geven. Na de kinderen zijn de mensen die met de kinderen moeten werken, het meest belangrijk. Aan hen heeft u uw kind(eren) toevertrouwd. Zij zorgen ervoor dat de materialen en lesboeken zinvol worden gebruikt en hebben aandacht voor ieder kind, hoe verschillend ook. De teamleden werken niet op eigen houtje, maar besteden veel aandacht aan samenwerking en overleg. Jaarlijks worden er door de leerkrachten cursussen gevolgd en er worden studiedagen bezocht om van nieuwe ontwikkelingen op de hoogte te blijven.

Een belangrijke manier om de kwaliteit van het onderwijs in de gaten te houden is het gebruik van een leerlingvolgsysteem. Dit houdt in dat de leerlingen regelmatig worden getoetst met landelijk genormeerde toetsen. Deze toetsen geven inzicht in de prestaties van de individuele leerlingen, maar geven ook een totaalbeeld van de school.

Groepsgrootte
Dit schooljaar zijn we gestart met 235 leerlingen verdeeld over 9 groepen. De groepen 5 t/m 8 zijn dit jaar groter dan voorheen, maar wel hebben voor deze groepen samen elke morgen twee extra leerkrachten om te waarborgen dat de kinderen toch voldoende aandacht krijgen. Daarvoor zijn  op school ook extra ruimtes beschikbaar.

We starten dit schooljaar met twee kleutergroepen, de groepen 1a/1b en 4b/5b. Hoewel een combinatiegroep onder de ouders vaak een negatieve reactie oproept, ervaren wij het werken in een combinatiegroep niet als een probleem. De meeste leerkrachten hebben er ervaring mee en zijn eraan gewend. Er zitten zeker ook voordelen aan, want juist in een combinatiegroep leer je sneller om zelfstandig te werken en om samen te werken met klasgenoten. En dat zijn zaken die een gunstige invloed op de ontwikkeling van kinderen hebben. De groepsindeling ziet er momenteel als volgt uit:

Copyright Dr. Picardtschool

Website door Qonnected